É o processo de acompanhamento da aprendizagem, uma espécie de mapeamento que vai identificando as conquistas e os problemas dos alunos durante o seu desenvolvimento. Por isso, a avaliação é contínua e diagnóstica.
A aprendizagem é de natureza processual: quem está aprendendo vai elaborando as informações que obtém, para que elas se tornem conhecimentos efetivos. A avaliação deve adequar-se a essa natureza da aprendizagem, levando em conta o resultado e o que ocorreu durante todo o processo.
Assim, considerando o resultado e o processo, o professor pode não só estabelecer interpretações adequadas sobre o desempenho do aluno, mas também rever o quê e o como inicialmente propostos. É mediante essa avaliação que o professor obtém informações básicas sobre quantos e quais alunos estão progredindo ou não, onde estão as dificuldades e de que natureza são. É nesse processo que o erro passa a ter uma dimensão pedagógica. Também é aqui que o professor faz uma avaliação do seu próprio trabalho em sala de aula e uma reprogramação quanto ao conteúdo e à metodologia adotados.
Educação Infantil – A avaliação é feita mediante observações contínuas sobre o desempenho cognitivo, afetivo e social do aluno e é expressa em relatórios trimestrais.
Ensino Fundamental e Médio – A avaliação é realizada por meio de diferentes instrumentos: observação contínua, pesquisas, relatórios, fichamentos, seminários, auto-avaliações, provas e outros, específicos de cada disciplina.
A síntese, tanto do processo, quanto do produto, indicada pelo total de pontos de cada trimestre, compõe-se de duas partes: 60% oriundos das Provas Trimestrais (P) e 40%, do Processo Pedagógico (PP). A avaliação abrange os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais do trimestre em curso e dos trimestres anteriores, totalizando 100 pontos anuais, distribuídos, cumulativamente, ao longo dos três trimestres:
1º Trimestre: 30 pontos (12 PP e 18 P)
2º Trimestre: 30 pontos (12 PP e 18 P)
3º Trimestre: 40 pontos (16 PP e 24 P)
O Resultado Anual de cada Componente Curricular é o somatório dos pontos obtidos nos três trimestres e constituirá parâmetro para definir a aprovação direta do aluno sem a Prova Anual.
Terá aprovação direta o aluno com frequência igual ou superior a 75% e aproveitamento mínimo de 70 pontos dos 100 anuais.
Realizará a Prova Anual o aluno que obtiver o Resultado Anual inferior a 70 pontos.
A Prova Anual terá o valor de 100 pontos. Será realizada após o término do ano letivo em curso.
Será considerado aprovado, após a Prova Anual, o aluno:
- com Resultado Anual igual ou superior a 50 pontos e inferior a 70 pontos, que obtiver, no mínimo, 50 pontos na Prova Anual;
- com Resultado Anual inferior a 50 pontos e que obtiver 50 pontos ou mais, resultantes da média do Resultado Anual e da Prova Anual. Será considerado retido o aluno que, mesmo após as Recuperações Simultâneas e Paralelas e a Prova Anual, obtiver Resultado Anual inferior a 50 pontos, em mais de três disciplinas.
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o aluno será avaliado por meio de observações contínuas, expressas por relatórios trimestrais, em relação aos conteúdos Língua Portuguesa, Introdução à Língua Estrangeira, Artes, Música, Educação Física, Ensino Religioso, Matemática, Ciências Naturais e Sociais.
Do terceiro ao quinto ano, a promoção do aluno será resultante de avaliação do aproveitamento, considerando-se os seguintes Componentes Curriculares:
- 3º ano - Língua Portuguesa e Matemática;
- 4º e 5º anos - Língua Portuguesa, Matemática, História/Geografia, Ciências e Programa de Saúde.
O Exame Final é destinado ao aluno do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio que não atingiu o mínimo de 50 pontos após a Prova Anual em até três disciplinas. Será realizado no início do ano letivo subsequente e terá o valor de 100 pontos, considerando-se aprovado o aluno que obtiver 50 pontos ou mais no Exame Final, e média, entre o Resultado Anual e o Exame Final, igual ou superior a 50 pontos.
e) Recuperação
As formas de recuperação oferecidas pelo Colégio Santa Clara são a Simultânea, a Paralela e a Revisão Anual de Conteúdos.
Simultânea – Ocorre no próprio processo de aprendizagem, quando forem detectadas dificuldades.
Paralela – É destinada aos alunos do Ensino Fundamental e Médio, tendo por finalidade oferecer uma nova oportunidade de aprendizagem. Essa Recuperação se realiza no 1º e 2º trimestres. É obrigatória para todos os alunos que não atingiram o mínimo de 70% da soma dos pontos definidos para PP e P em cada trimestre. Esses estudos serão feitos em período e horários específicos:
- Ensino Fundamental I (2º ao 5º ano)
Período da manhã: das 12h às 13h
Período da tarde: das 17h35 às 18h35
- Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) e Ensino Médio a partir das 13h50
Revisão Anual de Conteúdos – Ocorre, no final do 3º trimestre, no período que antecede a Prova Anual, para que o aluno retome, junto ao professor, conteúdos significativos para o bom desempenho na série subsequente.
Os dias para esse trabalho de Recuperação estão indicados no Calendário Escolar.
Processo de Avaliação:
3- Planejamento e Acompanhamento do Trabalho Pedagógico
Embasado nos princípios filosóficos e pedagógicos já explicitados, o Planejamento direciona nossa ação escolar para a construção das relações sociais humanizantes e para o desenvolvimento do pensamento crítico do aluno.
Constitui-se um instrumento pedagógico norteador e dinamizador do processo educativo, mediante o movimento contínuo de reflexão, tomada de decisão e ação.
A organização do trabalho escolar garante que os educadores vivam esse movimento de planejar e replanejar a sua prática. Há, no calendário escolar, períodos estabelecidos para tal:
- antecedendo o ano letivo, temos a Semana Pedagógica, quando os educadores se reúnem para planejar o seu trabalho anual a partir da avaliação do ano anterior. Resultam desse período os Planos Anuais de Ensino, por série e/ou Disciplina;
- trimestralmente, os educadores, em grupo, avaliam o período em curso e replanejam o seguinte. O produto gerado nesse trabalho é a “Previsão Trimestral”, que orienta os alunos e pais sobre as principais decisões desse momento;
- mensalmente, em reuniões gerais ou por nível, realizam-se estudos e/ou cursos relacionados à análise de nossa prática pedagógica;
- semanalmente, os professores regentes reúnem-se com suas respectivas orientadoras para analisar os avanços e as necessidades do trabalho cotidiano;
- semanalmente, também, reúne-se a Equipe Técnica da Escola (Diretora e Orientadoras) para avaliação e planejamento da ação educativa;
- em vários momentos do ano, são desenvolvidos cursos, oficinas e palestras, coordenados por profissionais de diferentes áreas, para aprofundar temas considerados importantes e necessários para a ação dos educadores.
Todos esses momentos, destinados ao planejamento e acompanhamento do trabalho escolar, têm por finalidade favorecer:
- a integração vertical e horizontal da Proposta Curricular;
- atualização e contextualização da prática pedagógica da Escola;
- articulação e flexibilidade no processo de ensino-aprendizagem.
O Colégio estimula o acompanhamento da vida escolar dos alunos por parte de seus familiares, oferecendo momentos de encontro entre pais e educadores, por meio de entrevistas com os Professores das diferentes séries, Orientadoras e Diretora Pedagógica. Além disso, as famílias podem comunicar-se com a Escola via site.
O nosso avanço pedagógico é, também, garantido pelo empenho dos professores, que buscam crescimento profissional por meio de cursos de atualização, de especialização e pós-graduação.
